مسرد المهارات الفقهية

مراجعات القرّاء

• فؤاد يحيى الهاشمي 516‏/05‏/2026

  بقلم الدكتور خالد المزيني: 1.بدأ فريق العمل - أول شيء - بوضع الهدف العام، وهو التشوف إلى بناء محتوى علمي فقهي يسهم في الارتقاء بتعليم الفقه وأصوله، ويهدف إلى تأهيل الطالب وتمكينه من أدوات التفكير الفقهي، لا مجرد تدريسه وتلقينه #مسرد_المهارات_الفقهية 2.الفقه المعاصر لا يفتقر إلى معارف الفقه، لكونها متوفرة في المكتبة التراثية الضخمة التي ورثها لنا أسلافنا، فلم يبق سوى توفير مادة مهارية، تساعد المتفقهين على استثمار هذا التراث العظيم، والاقتباس الأمثل من موارده، واستقصاء النظر فيه #مسرد_المهارات_الفقهية 3.عقد فريق العمل لقاءات مركزة مع نخب من أهل الفقه والتربية، حتى تبلور لنا النموذج الأنسب للمهارة الفقهية، فقمنا بتصميم النموذج الأولي للمهارة، وعرفناه تعريفا إجرائيا، وعملنا على تنقيحه واختباره وتطويره، حتى انتهى إلى ما تراه في أثناء المسرد #مسرد_المهارات_الفقهية 4. يضم #مسرد_المهارات_الفقهية قرابة (150) مهارة في الفقه وعلومه، فبعد أن عملت الفرق البحثية على جرد كتب المذاهب الأربعة، خلص لنا قرابة (900) مهارة، وبعد التهذيب والنخل وحذف المكرر ترشح لنا العدد المذكور، وهي كافية لتخريج فقيه متمكن في الصناعة الفقهية بإذن الله 5.بعد أن حددت المهارات، عمل الفريق على تحرير كل مهارة في نفسها، والتمييز بينها وبين ما يشتبه بها مما يجاورها من المهارات، واختبارها بالأمثلة والتطبيقات، لضمان استقلال كل مهارة من مهارات المسرد، وعدم التداخل والاشتباه بينها، كل ذلك بأسلوب منهجي محكم #مسرد_المهارات_الفقهية 6. ميلاد علم المهارات الفقهية: نتوخى بهذا المسرد تشييد علم جديد مقتبس من تراث فقهائنا، وتدشين فن فقهي مبتكر مما ورثوه لنا من علوم الآلة والمقاصد،ونرى أن موقعه من الفقه وآلته موقع الواسطة بينهما، فهو علم واصل بين مادة الفقه ومسائله؛وأدوات أصول الفقه وقواعده #مسرد_المهارات_الفقهية 7. كثيرة هي المشاريع العلمية التي خدمت الفقه، وكل جهد علمي في هذا الإطار محمود مشكور، ولمن سأل عن الجديد في مشروع التمكين العلمي؛ فالجواب أنه: يتفرد عن غيره في أنه اختار مجالاً ومستوى لم يطرقه أحد من قبل، وقدم فيه إضافات علمية أهمها ما يأتي: #مسرد_المهارات_الفقهية 8. الإضافة الأولى للمشروع: تصميم نموذج مقنن للمهارة الفقهية، وإعادة صياغة الجهاز الأصولي وأدواته العلمية، صياغة أصيلة معاصرة، تساعد على حسن استثمارها في التدريس والتدريب والتنفيذ. #مسرد_المهارات_الفقهية 9. الإضافة الثانية: أجرأة المهارات الفقهية بتسمية خطواتها الإجرائية، وسرد الخطوات مرتبة متوالية، بحسب ما ينبغي أن يقع للعقل الناظر في المسألة، وهو ما سيذلل الطريق للمدرب والمتدرب على ترسم الطريق الصحيح للنظر الفقهي، وينقلهم من مجلس التنظير إلى جادة التطبيق #مسرد_المهارات_الفقهية 10. يتفرع عن الإضافة الثانية: أن الإجراءات المذكورة ستعين القائمين بالوظائف الشرعية من أهل الفتوى والقضاء والتحقيق والادعاء العام والمحاماة والاستشارات الشرعية والقانونية على ارتسام الطرق الصحيحة في الاستنباط والتوصيف للوقائع والاستدلال وتحقيق المناط #مسرد_المهارات_الفقهية 11. الإضافة الثالثة: تقديم تصنيف مبتكر للآلة الفقهية، فبعد بناءالمهارات، عملنا على تصنيفها وتسكين كل مهارة في موقعها اللائق بها في سلم النظر الفقهي، فجاءت سلما متدرجا، وطريقا لاحبا، ينتظم مراحل التفقه، لا يخرم منها مرحلة، ولا تطغى فيه زمرة فقهية على أخرى #مسرد_المهارات_الفقهية 12. سترى المهارات الفقهية مرتبة على نسق متدرج لأول مرة، فبدأ المسرد بأوليات القدرات الفقهية: وهي مهارات التصوير وضبط الحقائق والمفاهيم، ثم يتبعها بمهارات التدليل، فالتعليل، فالتقعيد والتقصيد، فتدبير الخلاف الفقهي، ويختمها بمهارات التنزيل #مسرد_المهارات_الفقهية 13. الإضافة الرابعة: تقديم قائمة بالمهارات الإدراكيةوالكفايات اللازمة لتكوين الفقيه المعتبر، وهو ما سيخدم القائمين على تصميم البرامج العلمية والأكاديمية الشرعية، ويعين مؤسسات التخطيط والتقويم والاعتماد الأكاديمي والقياس وترشيح القضاة على توجيه البرامج الأكاديمية الشرعية وتقويمها 14. رؤية مشروع التمكين العلمي هي أن يحقق "الريادة في صناعة الفقيه الماهر". - ورسالته هي "بناء المهارات الفقهية، وتطوير البرامج الأكاديمية والتدريبية، وفق منظومة من المعايير العلمية، بأساليب تجمع بين الأصالة والتجديد؛ لترسيخ الملكة الفقهية، واستثمارها في التعامل مع وقائع الحياة" 15. بعد أن أكمل الفريق بناء المهارات، عقد لقاءات عدة لتحكيم المسرد، دعي إليها نخب من أهل العلم والخبرة في الفقه وعلومه، وعرض عليهم نموذج المهارة والمنهج المتبع في بنائها، ثم أرسلت نسخ المسرد للتحكيم العلمي من خبراء في هذا المجال، إلى أن خرجت بالصورة الحالية #مسرد_المهارات_الفقهية 16. سينزل كتاب #مسرد_المهارات_الفقهية في #معرض_الكتاب في الرياض بعون الله. ويليه بعد مدة قصيرة بإذن الله #معلمة_المهارات_الفقهية وهي موسوعة ضخمة شاملة تشرح مهارات المسرد وتزيد في توضيحها بالأمثلة والتدريبات من له عناية بفن قراءة الأفكار، وتاريخ الأفكار، والقراءة الـ(فوق معرفية) يدرك تماما صعوبة تسجيل وتسمية الخطوات الذهنية التي يسلكها عقل العالم أو الفقيه ومن توفيق الله لمشروع التمكين العلمي أنه أنجز أول تسجيل شامل لخطوات التفكير الفقهي وسماها وعرف بها وأثبت وجودها بالأمثلة. هناك فرق بين العالِم وحامل العلم. التعليم بالتلقين دون تدريب لا يخرج عالِما واعيا. النظر إلى عقل الطالب على أنه قرص ممغنط يخزن بيانات فحسب؛ إنما يخرج أدمغة صغيرة، لها تاريخ صلاحية قريب! وفي الحديث: "رب حامل فقه إلى من هو أفقه منه، ورب حامل فقه ليس بفقيه" و"رب مبلغ أوعى من سامع" علم أصول الفقه وضع ليوفر أدوات ومهارات التفكير للمتفقه؛ فتحول مع الزمن من علم آلة إلى علم غاية، وصار بعض الأساتذة يحفظونه للطلاب كما يحفظ القرآن.

  عرض المزيد